Kunst som Eksperimentalt Rum om Natur og Teknologi – et kursus i tværfaglig undervisning

Titel

Kunst som Eksperimentalt Rum om Natur og Teknologi – et kursus i tværfaglig undervisning

Målgruppe

Gymnasielærere

Fag

Naturvidenskabeligt grundforløb (NV), Kemi, Biologi, Informatik, Teknologi, Naturvidenskabelig faggruppe

Niveau

A, B, C

Kursusudbyder

University of Southern Denmark

Beskrivelse

Grundelementerne i dette kursus bygger på erfaringer fra en række af workshops og eksperimenter med naturalistisk kunst udarbejdet i FabLab Spinderihallernes BioLab, som udgør ressourcen for en række konkrete og æstetisk STEM-læringer. Vores workshops er målrettet gymnasieelever, som er mere orienteret mod humaniora og kunst-fag, for at berige deres læring i STEM-fagene. Konceptualisering og implementering af disse workshop blev gennemført i et samarbejde på tværs på Syddansk Universitet (IDMU og IMADA institutter), Spinderihallerne og Rosborg Gymnasium og HF. Vores undersøgelse med kunst-baseret STEM læring startede med botanisk kunst, set som empirisk platform for at berige læringsoplevelser i de naturvidenskabelige fag, for at bygge bro mellem teori og eksperimental praksis. Flere artikler og kapitler blev udgivet på vores workshops (Marchetti et al 2025, Valente et al 2025, Marchetti et 2026, Valente et al sendt).
Kurset er modrettet gymnasielærer, med fokus på at støtte dem i at undersøge en tværfaglig tilgang, at bygge bro mellem kunst og naturvidenskab, formelle og uformelle læringspraksisser og -miljøer. Vi foreslår en ny tilgang til STEAM-læring, hvor kunst bliver set som det eksperimentale rum og epistemologisk lag for at støtte læring i naturfag, og hvor undervisere og deres elever kan deltage sammen i en undersøgelse ledet af æstetiske formål som kraver videnskabelige viden, metoder og værktøj. Undervisere spiller en central rolle med at forklare og eksplicitere STEM-viden for deres elever, såsom principper, teorier, begreber og metoder som står under overfladen af empiri hentet fra eksempelvis lab-, kemiske- og naturlige materialer som kan bruges til kunstskabelse. Teoretisk set bygger vi på Anderson-Tempini (2017), Anderson-Tempini og Dupré (2023), som argumenterer for tegning som en form for undersøgelse i den naturlige verden og fagene. Vi tør udvide deres definition om tegning til andre former for kunst, fra traditionelle botanisk illustration, til skulptur med biomaterialer og den digitale kunst genereret gennem kodning af algoritmer på computeren, fx. i algoritmisk botanik og simuleration af plante udvikling på computeren i forhold til deres størrelse, proportioner, strukturer, og mønstre (Prusinkiewicz og Lindenmayer 2012). Kurset vil inkludere 5 workshopdage som illustreret i Figur 1:

Workshop 1: Introduktion - Introduktion til kurset og formatet- Erfaringsudveksling og behovsafklaring blandt deltagerne
Workshop 2: Fremstilling af organiske materialer – fokus på farver og kombucha - Udvinding af farver fra madrester og planter og kombucha fra en fermenteret kultur. Brobygning mellem kemi, biologi og kunst - Perspektiver til bæredygtighed, videnskabshistorie og kunsthistorie
Workshop 3: Botanisk kunst - Botanisk maleri med de fremstillede farver og skulptur med kombucha som materiale. Kombination af kunstnerisk udtryk og videnskabelig undersøgelse
Fokus på observation, dataindsamling og formidling gennem tegning og maling
Workshop 4: Algoritmisk botanik - Arbejde med kodning i L-Systems (Prusinkiewicz og Lindenmayer 2012) - Udvikling af planteformer ved hjælp af algoritmer og kodning - Udforskning af proportioner, former og vækstmønstre
Workshop 5: Afslutning og udstilling- Deltagerne deler deres erfaringer med at tilpasse aktiviteterne til deres egen undervisning - Udstilling af deltagernes værker.
Mellem workshops - Deltagerne opfordres til at eksperimentere med de foreslåede eller lignende aktiviteter i deres egne klasser. Deltagerne læser introducerende tekster som forberedelse.
Formål - At inspirere og klæde gymnasielærere på til at designe og gennemføre STEAM-inspirerede tværfaglige undervisningsaktiviteter, der kombinerer naturvidenskab, teknologi og kunst.
Faglige og tværfaglige mål - Opnå viden om, hvordan kunstneriske metoder kan meningsfyldt integreres i naturvidenskabelig undervisning, Skabe bevidsthed om bæredygtighed og historiske perspektiver på videnskab og kunst.

Kursuselementer

Digital teknologi / Computationel tankegang / Kunstig intelligens, Natur / Udeliv / Feltarbejde, Laboratorieøvelser / Eksperimenter, Praksisfaglighed, Naturvidenskabelige erkendelser / Ny forskningsviden , Tværfaglig / Fællesfaglig / Sociovidenskabelige problemstillinger (SSI), Interesse / Motivation , Eksterne læringsmiljøer, Evaluering / Feedback

Undervisere

Emanuela Marchetti, Andrea Valente, Peter Dahl

Kursusdage

Region

Syddanmark

Sted

Fablab Spinderihallerne, Spinderigade 11E, 7100 Vejle

Deadline for tilmelding til kursus hos kursusudbyder

30 maj 2027

Link til kursusudbyder

https://docs.google.com/document/d/1g1GwIwU3x4ZnnS3J93PzZvJW_JuifVMoxRMOQ1ifqNA/edit?usp=sharing